金沙小学英语组召开深度学习研讨会

 新闻资讯     |      2022-06-08 00:34
本文摘要:3月12日下午,成都市金沙小学英语组开会深度自学研讨会,该校A区英语老师在场,细心研究深度自学在英语学科方面的进行方式。会议由白老师主持人,来自三、五、六年级的英语老师们细心倾听。红老师向老师们介绍了深度自学与课堂教学改良的方式。 JcbJcb深度自学是核心素质培育培育与发展的基本途径,是我国课程教学改革南北了解的必需。

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3月12日下午,成都市金沙小学英语组开会深度自学研讨会,该校A区英语老师在场,细心研究深度自学在英语学科方面的进行方式。会议由白老师主持人,来自三、五、六年级的英语老师们细心倾听。红老师向老师们介绍了深度自学与课堂教学改良的方式。

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JcbJcb深度自学是核心素质培育培育与发展的基本途径,是我国课程教学改革南北了解的必需。要构建深度自学,必须作好以下几项工作:构建经验与科学知识的互相切换,确实让学生沦为教学主体,协助学生通过深度加工做到科学知识的本质,在教学活动中仿真社会实践中,引领学生对科学知识及科学知识的找到,发展过程进项价值评价。JcbJcbJcb会议更进一步认为,深度自学可以从两个方面来解读,一个是初级层面,是针对教学实践中领域的弊端明确提出来的,是针砭时弊的一种拒斥,深度自学是针对实践中不存在大量的机械学习、死记硬背、知其然而不知其所以然的浅层自学现象而明确提出的。

教师不是必需使用某种相同的模式或方法,而是特别强调,教师要用合理的方法去引起,增进、提高学生的深度自学,在这个意义上,深度自学是浅层自学的相反,是针砭时弊的。JcbJcb此外,红老师向老师们阐述,深度自学与机器的深度自学决不完全相同,教学中所指的深度自学是要唤起学生自己的想象力、原创力、培育学生的同情心、灵敏的感受力,提高学生的合作意识、信任感,等等,这是人的深度自学和机器的深度自学有显然区别的地方。JcbJcb总之,对深度自学的研究,是一个对教学规律持续大大的、对外开放的研究过程,是对以往一切杰出教学实践中的总结、萃取、提高和再行命名,必须更好的教师和学者联合的希望和探寻!。


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